Не боги горшки обжигают
Помнится, еще во времена нашего школьного детства отношение к профессионально-техническим училищам было, мягко говоря, не очень уважительное. Плохо учащимся учителя грозили: «Смотри, будет так продолжаться - после девятого класса тебе прямая дорога в ПТУ!». Да и само название училищ с легкой руки школьных острословов превратилось в нелицеприятное, а главное несправедливое: «Помоги тупому учиться!» Хотя еще не в такое давнее советское прошлое к профессионально-техническому образованию относились с куда большим пиететом, чем сейчас. Да и на до боли знакомых картинках в детских книжках бодрые мастеровые и рабочие по утрам весело шли на работу по заводским гудкам, в обед смачно угощались кефиром с огурцом, а по вечерам читали книги и танцевали в сельских клубах.
И это было понятно. ПТУ в советское время отличались от прочих учебных заведений тем, что тесно сотрудничали с заводами, фабриками, промышленными предприятиями: вторые охотно предоставляли первым возможность прохождения производственной фабрики, а зачастую и поставляли заказы, а за выполненную работу питомцам училищ выплачивалась заработная плата.
С началом перестройки ситуация изменилась. Постепенное закрытие заводов, разрушение промышленности, внезапный рост коммерческих структур и финансовых пирамид создали сложную ситуацию для обладателей ремесел. На первый план вышли менеджеры, бухгалтера, банковские работники, нефтяники. С течением времени количество «ремесленников» медленно, но верно уменьшалось. В ПТУ действительно шли только те, кто по тем или иным причинам не могли поступить в институт. Нет спроса – нет и предложения. Нехватка кадров, недостаточное техническое оснащение, отсутствие образовательной программы привела к существующему положению: сегодня, когда есть потребность в квалифицированных профессионально-технических кадрах, ощущается их недостаток, в то же время число работников коммерции, банков, бухгалтеров и юристов непропорционально велико.
Когда основными поставщиками рабочих мест являются бизнес-структуры, зарабатывать, учась в ПТУ, уже невозможно. Ведь фирмам и их руководителям нужны уже готовые квалифицированные кадры, а не «безусые» практиканты.
Дело может доходить до неприятных курьезов. У одной моей знакомой два брата: один из них – юрист по образованию, сидит дома и перебивается случайными заработками. Другой закончил училище по профессии слесаря, материально вполне обеспечен, и в условиях отсутствия квалифицированных рабочих, не знает перебоя в заказах. Еще один немаловажный момент - это обеспеченность наших прекрасных соотечественниц профессией. Ведь парню, не поступившему в ВУЗ, проще устроиться, хотя бы на чисто физическую работу. Поскольку для женщины это неприемлемо, то выходит, что потребность слабого пола в профессионально-техническом образовании ничуть не ниже, чем у мужчин, а подчас даже и выше.
Немного статистики
Согласно данным Министерства образования, всего в Азербайджане насчитывается 60 профессионально-технических школ, 47 профессионально-технических лицеев и 1 образовательный центр, обучающий отельному делу. Помимо этого, 8 из профессионально-технических школ находятся в исправительно-трудовых заведениях. Всего в этих заведениях изучается 145 профессий и ремесел.
Поступает в них в разы меньше народу, чем в высшие учебные заведения. Если в 2009-2010 учебных годах в ВУЗы поступило 117 тысяч абитуриентов, то в ПТУ - раз в 10 меньше: 16 тысяч.
Помимо этого, предусмотрено получение образования и на платной основе, а ощутимый недостаток ремесленников привел к тому, что в 2007 году была принята Государственная программа по развитию профессионально-технического образования сроком на пять лет. В рамках этой программы из бюджета отпускаются средства на обновление инвентаря и технического оснащения в училищах, а также ремонт самих зданий и помещений. Наряду со всеми этими мероприятиями требуется изучение рынка труда, чтобы обеспечить его необходимым количеством кадров, а также, собственно говоря, обеспечить эти самые кадры работой.
У Махиры Ахмедовой не было склонности к получению высшего образования. Да и школу она закончила лишь бы. Зато девочка с детства любила шить наряды куклам, получая от этого занятия истинное удовольствие. После окончания школы она поступила в швейный техникум по специальности портнихи. Здесь ее способности раскрылись в полной мере. Еще в период учебы она проявила себя как талантливая швея, ее работы неоднократно отправлялись на выставки, а сама она считалась лучшей портнихой в группе. После окончания училища она не стала устраиваться на работу в ателье, предпочитая работать на себя. Заказы тоже не заставили себя долго ждать.
Даже создав семью, Махира не оставила любимого дела. Вместе с мужем они переехали в Россию, и здесь она продолжала шить на заказ. «Эта работа вполне обеспечивает меня и мою семью, и я удовлетворена материально», - делится она. Что ж, это еще один неоспоримый аргумент в пользу профессионально-технического образования: работникам государственной сферы, финансов и других официальных структур при смене жизненных обстоятельств и переезде в другую страну надо заново знакомиться с законодательством, правилами оформления документов, не говоря о том, что первостепенно приходится учить новый язык. Ремесленникам, как мы видим из примера, не составляет такого труда найти себе работу. Разумеется, все вышесказанное вовсе не служит апологетикой технического и среднеспециального образования, здесь лишь хотелось показать, что это направление в образовании незаслуженно забыто. К тому же, обладание еще одной профессией еще никому не мешало.